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班主任培訓經驗材料

發布時間: 2018-11-20 08:28:13 作者: 進修學校 發布單位: 進修學校

怎樣當一名好班主任
              當陽市實驗小學長坡路校區    朱巧云                   

    大家都知道,班級是學校的最基本的組成細胞,它是學校對學生進行思想齐发娱乐的重要陣地,也是落實教學計劃,進行知識傳播的基層組織,而班主任,我認為他就是學校組成細胞之中的細胞核,別看細胞核不大不顯眼,其能量卻不可小視的。班主任是維系一個班級與學校領導、任課老師及學生家長和所有學生等各種關系的重要紐帶。有人說,在就學時期能遇上一個好的班主任,算是一個人一生中的幾大幸事之一。我希望我所帶的學生都是幸運的,所以在我擔任班主任工作的25年中,我一直在思索怎樣盡我所能,當一個大家都稱好的班主任 。現在我就當班主任的幾點體會匯報如下:
    一、要當一個好的班主任,就必須把學校和班級放在心中
    一所學校,學生成百上千,不可能由學校領導親自施教,親自管理,因此,學校的各項方針政策、齐发娱乐指令、活動任務,都要通過各班班主任在學生中執行落實。作為學校與學生間的紐帶,班主任首先要認真領會學校的整體齐发娱乐思路,并適時把握每個月和每個星期的階段工作重點,然后結合自己所帶班級的自身特點,制定好班級工作計劃,當然,學校交給班主任執行的任務繁多而且瑣碎,也并不是說每件事都去寫計劃,而是在自己的頭腦里必須要提前理好思路,提前有所布置,這樣我們的班主任工作才會不慌不亂,有條不紊,才能把學校的各項規定和任務不折不扣、一絲不茍地貫徹落實到班級工作中去。我們大家都知道,在學生和家長心目中,班主任就是學校的代表,他們通常是從班主任的工作實施看學校的管理部署,從班主任的帶班水平看學校的齐发娱乐質量,從班主任的責任心看學校的可信度。因此,要當一個好的班主任,我認為在心中必須把學校和班級放在首要位置,想為學校所想,急為學校所急。對于學校下達的指令和安排的任務,不管是執行困難還是時間緊迫,作為班主任,我們大家都有保留意見的權利,但是更有堅決執行的義務。當然,就拿我們學校的班主任來說,他們還不僅僅是堅決執行,而是一個比一個更盡力,一個比一個更出彩!舉個例子:在每年開學的時候,我們學校就會安排一次教室文化環境的布置和評比,任務一布置,每個班主任都是各顯其能,會畫的畫,會剪貼的剪貼,都希望把自己所帶班級的教室布置得漂亮爽目。但是,每個人都是各有所長,也各有所短的,并不是每個班主任都擅長繪畫和剪貼,所以幾次評比下來,效果較差和評比落后的班主任就開始動腦筋想辦法了,有的是憑私人關系請能人幫忙布置,有的則是直接到裝潢公司自己掏錢請專業人士設計繪圖裝裱。后來,大家發現裝潢公司幫忙布置的不但漂亮,而且保管的時間也要長很多,所以逐漸發展到每個班主任都自費請裝潢公司幫忙,這樣,不知不覺中讓學校每個教室的環境布置都提高了不止一個檔次。幾年下來,學校領導也從班級布置中看到了效果,并體諒到班主任老師們工資微薄,最后把班級文化布置也納入到學校文化布置的規劃當中。其實,在我們學校,像這樣的事例數不勝數,不管是六一兒童節面對家長的文體表演,還是平時頻繁面對社會和上級檢查的各種活動和社團展示,大家都是想盡辦法,需要出錢就出錢,需要出力不惜力,竭盡所能把事情做到最好。有很多人不理解,常常會問:你們這樣拼命是為了什么?不就是一個班主任嗎?又不是多大的官,把班上的幾個學生管好就可以了,活動搞差了也不影響扣你工資,活動搞得好也不過就是一句口頭表揚,你們就那么想得表揚?就那么想得第一名?得了第一名又怎么樣,不就10元錢的獎勵嗎?(說出來大家可能會笑,我們學校的活動評比得了第一名或是得了優秀什么的,都是10元錢的獎勵。)現在拿10元錢給小孩子他們可能都還嫌少!更何況每次班主任投入到活動中的私人開支何止這10元錢呢!我們學校的班主任們聽了往往是一笑而過,但是,在后面的活動中該出錢的照樣在出錢,該出力的照樣在使勁出力,該比個高低的還是要比個高低,我知道:我們學校的班主任這樣盡心努力并不是因為錢,更不是貪圖名利,為只為——對我們所帶的班級負責,對我們所在的學校負責!我想,我在這里所說的我們學校班主任的所思所想,所作所為,都只是廣大班主任的一個縮影。正是因為我們每個班主任都具有高度的責任感,事事親力親為的工作態度,才會使我們學校的齐发娱乐教學秩序井然,也正是因為每個班主任的心中裝著學校,事事想著班級,才會使我們學校不管什么活動都能夠節時而高效。
    二、要當一個好的班主任,就必須把搭班老師的需求和感受放在心中
    班主任是一個班級各科任課教師的“調度”者或協作者。所謂“調度”就是充分調動各任課老師“教”和全班同學“學”的積極性,把班級的各科教學活動的思想齐发娱乐搞好。作為班主任,我們要充分信任、支持各任課老師的工作,關心班級各學科的學習情況,督促學生提前完成各學科學具的準備,指導學生合理安排各學科的課外學習時間。班主任自己對語數外等大學科課程和音體美計小學科課程要抱一視同仁的態度,不能只注重學生要參加考試的科目而忽視了小學科的學習,要支持、配合好小學科老師做好教學工作,完成教學任務,從而提高學生各個方面的素質和水平。當各個學科的課堂和教學出現突發事件,需要我們協助和解決的時候,我們當班主任的不管有多忙,都不能推辭,不要有任何怨言,要積極主動地給予幫助;當我們的教學理念和管理方法和任課教師意見相左的時候,當我們教學任務的完成和其他學科的時間相抵觸的時候,我們千萬不要當面言語攻擊,更不要背后議論,都要以平和誠懇的態度和搭班老師進行交流和商量,最后爭取能達到意見統一的結果。在平時的活動中,我們雖然是班主任,但是也不要什么事情都獨立專行,而是應該放低姿態,虛心地向每個任課老師請教,尋求任務實施的最佳方案。就拿我自己來說吧。我們小學在安排教師工作的時候一般都是語數搭班,兩人為正副班主任共同負責管理一個班級。而和我搭班的朱老師自從和我搭檔后就再也不愿意換人,一直向學校申請和我搭班,到上學期結束時我們已經連續搭班16年,被學校公認為黃金搭檔。本學期輪到我到環南校區教學交流一年,她也向學校申請要跟我過去,但是因為長板校區的德育工作一直由她在管理,不能離開,所以她才沒有成行。但是,離開短短兩個多月的時間,她已經打了很多次電話,每次一見面就是說:你快回來!回來就是我們再一起帶一年級累死我也愿意!她這個心聲不是說給我一個人知道,而是全校的老師們都知道。其實,和我帶班難道就是享福?就不累嗎?并不是這樣的!和我一起帶班,她主動幫我分擔了很多本應班主任應該完成的工作。我們一直擔任的是小學一二年級的教學,孩子們剛入學時的規范訓練和引導都是她和我一起上。因為她個子高眼睛大,面相威嚴,孩子們相對都怕她些,所以在班級學生管理中她的角色是嚴父,我的角色是慈母,她總是和我一起訓練學生的行為規范,管理班級的一切事務,因為她年輕能力強,每次的黑板報任務全都是她幫我包辦了;每年新學生進校,都必須教會幾套校園集體舞和足球操,她親力親為,幫我把孩子們一個動作一個動作全教會;還有每年的六一節目編排表演,全都是她先找老師學,學會了再來幫我教給學生。每次大型班級活動也都由她幫忙策劃組織。這些本應屬于班主任的事情,說起來可能感受不到什么,可是做起來卻是既要能力又耗精力和體力。但是她說,幫我做事她愿意,吃苦受累也愿意!因為真心就要用真情回報!其實,她口中所說的我的真心,也就是我把一個搭班老師的需求和感受看在眼里,放在了心里,做了一個班主任該做的事情:當她在忙著學校事務或是接待各級各類工作檢查不能到班的時候,我就迅速到班頂上,讓她沒有后顧之憂;不管是作業任務還是學具準備,只要她一個信息,我就代替她給孩子們布置好,安排孩子們完成好,讓她再來上課時能夠順心順意。當她在工作中讓家長產生誤會的時候,我會馬上站出來,從一個旁人的角度向家長闡明事實,并通過耐心的解釋和說明讓家長明白她作為老師齐发娱乐孩子的用意和苦心,很快化解他們的矛盾和誤會。所以,要當一個好的班主任,我們就必須把搭班老師的需求和感受放在心里,并持之以恒、毫無怨言地幫助解決工作中的實際問題,這樣,我們在管理班級事務的時候所有搭班老師才能心更齊,事更順,情更濃。
    三、要當一個好的班主任,就必須把學生和家長放在心中
    學生是我們的上帝,是和我們朝夕相處,相依相伴的對象。而學生更是每個家庭的未來、每個家長的希望,即使再頑皮再不懂事再不爭氣的孩子,在每個家長心目中, 也是永遠放光的太陽,因此,我覺得要當一個好的班主任,就要時時把學生和家長放在心中:喜學生所喜,憂家長所憂。在孩子面前,我們要努力把三種角色融為一體,那就是嚴父、慈母和朋友,在孩子犯錯不改的時候,我們要拿出父親的威嚴,不姑息遷就,不放任自流,讓他們有錯就馬上改過;當孩子受到委屈遭受挫折時,我們應該張開慈母的懷抱,給他們安慰和鼓勵,讓他們看到自己點滴的進步,體驗進步和成長的快樂;當他們需要傾訴和幫助時,我們更要象朋友一樣,耐心聆聽他們的小秘密,遵守和他的承諾,陪他們一起戰勝困難,分享喜悅。當然,在孩子的日常生活中,班主任除了扮演好這三個重要角色之外,還需要隨時客串好很多種角色:我們要當好金牌調解員,經常為產生矛盾的同學進行調解,讓他們的關系和好如初;我們要當好衛生員,及時為在磕碰中受傷的小朋友處理傷口,傷情較嚴重的,在簡單處理之后要馬上和家長取得聯系并迅速護送到醫院就醫;我們要當好警察,隨時幫孩子們偵破一個又一個書本學具、生活物品以及零用錢的失蹤案,讓他們的學習和生活不至于受到缺書少物的影響;我們還要當好心理醫生,隨時為特殊的孩子打開心結、排解煩憂;要當好化妝師,讓孩子們一個個漂漂亮亮地站在舞臺上,表演節目;更當好攝影師,隨時用自己的鏡頭記錄下孩子們進步和成長的點點滴滴------等等等等!我們要扮演的角色還有很多很多,只要是孩子們需要的,作為班主任,我們就必須盡力去勝任、去做好。
另外,班主任是和學生接觸最多的老師,是對學生的學習和活動提出要求最多的老師,也是自己的一言一行給學生影響最大的老師。因此,班主任制定的班級規則和條例,要求學生做到和遵守的,自己首先必須要做到并遵守。俗話說:“身教重于言教。”班主任對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次不當行為對學生產生的負面影響來的大。例如:如果我們要求學生不要把飯菜和零食帶進教室,我們就必須自己也做到在飯廳你吃完了飯再進教室;如果我們要求學生冬天進教室了要摘下耳套和大手套,以免影響聽課和寫字,那我們上課的時候,頭上就不要出現耳套,大手套也要摘下來;我們要求學生平時見到老師和同學要主動打招呼問好,那我們見到學生也可以主動揮揮手問聲好。我們要求學生要保護環境,要隨手撿起地上的廢紙,那我們就不能對出現在自己眼前的垃圾視而不見,如果我們手上沒有拿東西,就自己彎彎腰撿一下,如果手上有東西不能親自動手,也應該態度誠懇地請附近的同學幫忙處理。我想,如果我們每個班主任都有這樣一股“讓全班同學向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”這四個字就真正得到體現了。
對于每個孩子來說,老師都是神圣的,而老師——特別是班主任對他們的看法和評價,他們都是特別看重的。不管是平時課堂上的一次小小的表揚,還是學期末給他們寫下的評語,或者是優秀學生、班級干部等各種榮譽的評選,都會讓每個孩子看在眼里,記在心里,從而影響和引導著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師對于孩子們的評價必須做到全面、客觀、公正,我們的評價不能簡單粗暴,不能帶上個人的情緒,不能有詆毀和侮辱性的語言,更不能有過激的行動,對那些調皮成精、屢次犯錯的孩子,我們再恨鐵不成鋼,也只能通過自己傷心的表情和關切的語言,讓孩子感受到你對他的關心、著急,和對他所作所為的心痛,也許這樣不斷齐发娱乐,總有一天會感化他,斧正他,但是你如果經常用過激的語言和不當的行動去刺激得他心里疼,身上疼,說不定會適得其反,讓他心生恨意,自暴自棄。我覺得,我們對孩子們進行評價時,要盡量尋找他們的閃光點,并適當放大他們的閃光點,就是他們有缺點,我們也要以期待他們改正不足的口吻來告訴他們。所有的孩子都是向往美好,都是希望得到老師的肯定和贊揚的,所以我們要通過評價讓他們知道老師是喜歡他們的,如果他們能努力改正自己的不足,老師會更喜歡他們。
    另外,我們的每一次活動和評比,也一定要在公正、民主、平等的氛圍中進行,要讓每一個學生都參與其中,并發表自己的意見,最后在民主評議的基礎上,舉手表決,這樣,不但讓每個孩子對評選的結果都無話可說,而且也能感受到老師對他們的熱愛、尊重和信任。
    面對每個家長,作為班主任,我們要以自己的實際行動讓他們都深切感受到,他們的孩子是他們的心肝寶貝,同樣也是我們的心頭寶,我們會和他們一樣,把最無私的愛,最細致的關懷送到每個孩子心里。現在的通訊這么發達,我們可以隨時向家長傳遞我們對他們孩子的關愛。例如:孩子功課不懂了,我們在耐心地給他講解之后,也可以和家長聯系一下,告訴他哪兒是孩子的薄弱環節,讓他在輔導孩子的時候可以有的放矢;當孩子的衣服穿多或是穿少了,我們可以馬上一個信息給家長,提醒他們給孩子衣物適度,以免孩子受熱受寒而生病;當孩子生病了,我們可以打個電話送上問候,也可以發幾幅照片,反饋課堂上學習的重點;孩子受傷了,我們必須打個電話,除了向家長說明情況,更要傳送自己對孩子的心疼;孩子進步大了,發個信息報報喜,并請家長督促,給孩子講清貴在堅持;當孩子犯錯誤挨批評了,我們也要發個信息反映一下問題,更不忘請家長幫助疏通孩子挨批之后不滿的心理,調節孩子受傷的情緒;如果家長反映孩子回家不按時寫作業的,下班之后打個電話,問問孩子作業是否完成;家長反映孩子晚上不按時睡覺的,9點左右打個電話,查查孩子是否按時就寢,等等。雖然,每天去做這些事情花費我們很多屬于我們個人的的時間和精力,也會讓很多人覺得我們在多管閑事,可是,也正是這一個個電話,送上了我們對孩子的關心,正是這一條條信息,讓家長見證了我們對孩子的責任,更是拉近了我們和家長的距離。所有的家長從中都會感受到:我們這些班主任不僅在認真教書,更是在精心育人!
    老師們,處在班主任這個位置上,我們雖然不可能保證我們的班主任工作處處到位,也不可能保證我們所帶的班級個個優秀,但是,在我們的心里,卻一定要堅定一個信念,那就是:身為班主任,我們的所作所為必須對得起我們的學校、對得起我們的班級,對得起我們的家長和學生——更對得起我們自己的良心!只要堅定了這樣的信念,我們就一定能做一個讓學校重用、同事信賴、家長放心、學生敬愛的優秀的班主任!                                        




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